Trabajo: Preparación de 2 sesiones

Figuras Musicales

Sesión 13: Viernes 10 de Abril de 2015

En esta sesión, aprendimos a encajar la letra de una canción, según su duración, con las diferentes figuras. Por lo tanto aprendimos varias cosas: la primera de ellas, que es importante trabajar la canción con los alumnos ya que para algunos es algo sencillo memorizar una letra de una canción pero para los que no es tan fácil debemos trabajarlo ya que en diversas asignaturas se trabaja y se aprende a través de canciones, sobre todo en los cursos inferiores de Educación Primaria. Otra de las cosas que aprendimos es a sacar el ritmo de una letra o una canción que podamos escuchar, y las figuras musicales que representan ese ritmo.

Todo ello lo aprendimos con la muestra de esta letra:

Mira Mira Mira me
Mira mira me a mí
Mira me a mí.

El profesor cantó la letra de esta canción, y posteriormente nosotros tuvimos que averiguar las figuras que representaban la letra de esa canción, tras varios intentos el resultado fue el siguiente:

Encajando cada sílaba de la letra con una de las figuras anteriores.


Esta práctica también nos sirvió para repasar las diferentes figuras y su duración:

Sesión 12: Viernes 20 de Marzo de 2015

En esta sesión conocimos algunas nociones básicas sobre otro nuevo instrumento: La guitarra.

Lo primero que se debe saber de este instrumento es que es un instrumento de cuerda. Tiene 6 cuerdas, y diferentes trastes.

Las partes de la guitarra son las siguientes:





Luego supimos que cada cuerda sin pisar, es decir, al aire, es una nota que corresponden de la siguiente forma:

Luego supimos que cada una de las cuerdas pisadas en un traste y tocamos la cuerda que estamos apretando, corresponden con una nota diferente. Entre cada uno de los trastes hay medio tono (de la misma forma que pasaba entre las teclas del piano).Con la mano izquierda pisamos las cuerdas y con la mano derecha tocamos la cuerda para producir el sonido. Las notas en las cuerdas quedarían de la siguiente forma:



Las cuerdas van de grave a agudo de la siguiente forma:

Grave

Agudo

Por último, como recomendación del profesor nos dijo que escucháramos el siguiente vídeo:

Sesión 11: Viernes 6 de Marzo de 2015

¿Qué es más importante recibir la explicación en primara persona, o observar cómo realizan otros una actividad y luego ponerla en práctica uno mismo?

En la sesión de hoy hemos realizado diferentes actividades para observar en primera persona la importancia que tiene en el aula la metodología que utilicemos.

En la primera actividad dividimos la clase en dos grupos, el primero recibió explicación de la actividad mientras la iban realizando mientras que el segundo grupo observaba, y luego directamente salió a hacerlo. La actividad consistía en imitar un patrón rítmico, de la misma manera que el maestro había indicado. Antes de la demostración todos hicimos un juicio de valor sobre cómo pensábamos que iba a salir la actividad. Yo, concretamente pensaba que iban a realizarla mejor las personas del primer grupo que iban siguiendo la explicación del profesor mientras realizaban la actividad paso a paso.

Pero para mi sorpresa, durante la actividad pude observar que la mayoría de los componentes del segundo grupo consiguieron realizar la actividad con mejores resultados, mientras que la mayoría de los componentes del primer grupo no lo consiguió. De esta manera nos hemos dado cuenta de la importancia que tiene la metodología que empleemos en nuestro aula, observando el diferente proceso de aprendizaje de los alumnos dependiendo de la misma.

Luego realizamos otras actividades como hacer ritmos con palmas, un juego "pasa la palmada", y en todas ellas pudimos destacar la importancia de la metodología que empleamos al explicarlo en el aula.

Para finalizar la sesión, retomamos nuestras nociones básicas de baile pero diferenciando entre distintos tipos de músicas.

Sesión 10: Viernes 27 de Febrero de 2015

Esta sesión la hemos dedicado a baile. Es decir, a conocer algunas nociones básicas de bailar en pareja y ponerlas en práctica. Ya que los alumnos de Educación Primaria ya comienzan a moverse al escuchar una música, según lo que les transmita la misma.

Algunas de estas nociones básicas son:

• El chico guía a la chica, es muy importante la mano del chico que se coloca en la espalda de la chica porque en muchas ocasiones va a indicar el movimiento que tiene que realizar. 
• También es importante apoyar el brazo de uno encima del otro porque también sirve de indicador hacia donde se va a producir el movimiento. 
• Y por último aprendimos algunos giros que para realizarlos, tenemos que tener cuidado con los movimientos para no lesionar a ninguno de los miembros de la pareja.

Con estas nociones básicas y algún que otro pisotón terminamos la sesión.

Sesión 9: Viernes 20 de Febrero de 2015

Durante esta sesión aprendimos algunas nociones básicas sobre la dirección de una orquesta:

-Aprendimos que el papel del director es imprescindible, a pesar de que hayan ensañado muchas veces una pieza musical es imprescindible que alguien guíe a los músicos durante la interpretación, para ello está el director de la orquesta.

-Una de las tareas más complicadas que tiene que llevar a cabo el director es prestar atención al sonido de cada uno de los instrumentos y a la vez prestar atención el sonido del conjunto.

-Supimos que los músicos mientras están tocando no miran directamente al director, ya que principalmente prestan atención a la partitura, pero aún así le ven y prestan atención a sus movimientos. 

-Lo más difícil y más importante es que todos los músicos empiecen y terminen a la vez, todos juntos, sin ningún desajuste, y esa es una de las funciones del director de orquesta.

-El director sitúa la línea imaginaria donde se van a marcar todos los gestos, justo antes de comenzar a tocar. Los movimientos son realizados desde el hombro, no desde el codo ni desde la muñeca, y es en esa mesa donde va a reflejar cada uno de sus movimientos.

Hay diferentes tipos de directores, algunos gesticulan mucho y otros hacen los gestos menos marcados, más sutiles, un ejemplo de cada uno de ellos serían: Gustavo Dudamel como director que marca bastante sus gestos al dirigir y Celevidache, por el contrario es muy sutil a la hora de realizar sus gestos, veamos un ejemplo de cada uno de ellos:

Sesión 8: Viernes 13 de Febrero de 2015

Este día dedicamos parte de la sesión a observar los exámenes realizados en la anterior semana, analizando los errores que cada uno habíamos cometido en nuestro propio examen.

Después estuvimos aprendiendo las diferentes notas en el piano correspondientes con las notas en el pentagrama: 

Diferenciando entre  la clave de sol                            y la clave de fa.